东城区坚持把干部教育培训作为发现、了解和考察干部的重要渠道，通过突出党性作风和能力导向，科学设置评价指标，严格执行评价标准，创新主体班学员个性化考核“五评法”，有效提升了学员考核评价科学化水平，为干部选拔任用提供了重要参考。

一是制定“1+5”文件实行系统评。强化考核评价系统性，加强顶层和配套设计，确保考核评价工作科学合理、具体可行。制定1个纲领性文件即《关于进一步加强主体班次学员考核评价的办法（试行）》，从指导思想、对象、原则、内容、程序、等次及考核评价结果运用等七个方面作详细规定。配套制定5个附件，即主体班次学员评价表、自评互评表、学员鉴定表、班主任工作日志、学员参与教学活动情况记录表。

二是“六位一体”参评实行多维评。强化评价主体多元性，确保评价意见环环相扣、相互印证，评价结果客观、公正。采取学员自评、学员间互评、党支部审评、授课教师随评、班主任跟评、考核组考评“六位一体”的评价方式，客观评价学员能力素质特点。学员自评突出对培训前后自身能力素质提升情况进行自我评价，学员间互评突出培训期间对其他学员最突出和最缺乏能力的客观评价，党支部审评突出支部对学员班集体贡献度的审议评价，授课教师随评突出学员课堂参与度评价，班主任跟评突出日常考察了解，考核组考评突出学员个人能力特点及不足，最终形成客观、科学的个性化鉴定意见。

三是突出能力考核实行重点评。着眼基层干部推动科学发展最应具备、最应强化的能力素质，注重强化指标设置科学性。将组织领导能力、沟通协调能力、学习思考能力、改革创新能力、团结协作能力、调查研究能力、语言表达能力七项能力列为重点考核评价指标。采取定性与定量相结合的方式设置评价标准，根据不同教学方式特点分类确定评价指标的采集点，实现评价标准与教学方式采集点的相互对应和有效衔接。

四是狠抓学风建设实行专项评。将党性作风作为重要评价指标单独列项并赋予最高分值。重点围绕中组部《关于在干部教育培训中进一步加强学员管理的规定》有关要求，设置党性修养、培训纪律、廉洁自律三项评价要素。党性修养要素注重考察学员自我教育情况，重点对学员参加入学教育、主题党日、革命传统教育和党性分析情况进行考核。培训纪律要素按照迟到或早退一次扣1分，请假一天扣2分的标准进行打分。廉洁自律要素重点考察学员在党校培训期间是否存在使用公款相互宴请等违反《规定》要求的事项。

五是创新考核思维实行反向评。为进一步提升测评效果，在学员自评和互评环节正向测评基础上，创新采用反向测评方法，要求学员在七项能力素质指标中挑选1-3项对被评价学员相对较为欠缺的能力进行勾选，有效克服学员老好人思想，有利于更加客观地对学员进行能力素质评价。通过实践，反向测评方法弥补了正向测评的局限性，使学员的优缺点一目了然，进一步延伸了学员评价的广度，有助于组织部门更加全面地了解干部、更加有针对性地培养和使用干部。

经过一年多的探索实践，东城区在中青年干部培训班和副处级干部领导力提升班等培养班次中推行的学员考核评价方式，实现了七个“有利于”，即有利于增强学员参训动力，有利于缓解工学矛盾，有利于加强培训管理，有利于促进学风转变，有利于提升党性教育实效性，有利于提升干部综合素质，有利于组织部门全面了解干部，有效提高了干部教育培训的质量。